Podjetništvo na univerzah bi moralo doseči vse fakultete

Nemčija potrebuje več podjetnikov. Medtem ko se zadnje raziskave strinjajo, da ima 25 do 30% mladih znanstvenikov dobre možnosti za ustanovitev podjetja, le 5% trenutno upa na ta korak. V naši nadaljevalni seriji Next Wave Germany in Berlinski inštitut za podjetništvo so vodilne strokovnjake pozvali k razpravi o načinih, kako kulturo podjetništva na nemških univerzah negovati. Ta teden nam Allan Gibb, profesor na univerzi Durham in predsedujoči Centru za mala podjetja na Univerzi Durham Business School v Združenem kraljestvu, pove, kako podjetništvo izziva študente vseh fakultet, da bi stvari razumeli na inovativne načine.

Njegov predlog nas izziva, da pregledamo splošno poslanstvo univerz. Če želimo v celotnem učnem načrtu predlagati osrednje mesto za podjetništvo, se mora nanašati na osnove univerzitetnega življenja. Ali lahko podjetništvo v tem pogledu ukrepa?

Moj odgovor je "da" iz dveh razlogov. Prvič, trdim, da poslanstvo univerz ni le v štipendiranju odkrivanja (raziskovanja) in poučevanju v ozkem smislu prizadevanja za odličnost znotraj različnih strok. Gre tudi za ustreznost štipendije in štipendije integracije . Obe sta osrednji v pojmu univerze kot učne (v nasprotju z učno ) organizacijo.

Učna organizacija je tista, ki je odprta za vse vire znanja, vključno z izkušnjami. Zaradi ustreznosti raziskav in poučevanja je potreben vpogled v prakso, povratne informacije o izvajanju rezultatov raziskav in informacije o razvoju zunaj raziskave. Z zasledovanjem tega cilja postane poučevanje tudi bolj pomembno. Drugič, univerza kot prava učna organizacija je tudi tista, ki intelektualno izziva v vseh disciplinah. Že dolgo je bilo ugotovljeno, da zagotavljanje znanja v univerzitetnem kontekstu ni dovolj - prav sposobnost uporabe tega znanja je v središču poslanstva univerze. Tako sta integracija in multidisciplinarnost osrednji del prizadevanja univerze.

Kako podjetništvo krepi tak pogled na univerzo?

Prvič, zaradi osredotočenosti na negovanje podjetniškega vedenja pri učencih zahteva pristop k učenju tega

  • spodbuja ustvarjalnost in inovacije, zmogljivosti za reševanje problemov in priložnosti,

  • maksimira lastništvo učencev za učenje,

  • spodbuja pobudo in neodvisno razmišljanje,

  • spodbuja aktivno učenje z delom in iskanjem aplikacij,

  • zahteva celovit in zato multidisciplinarni pristop,

  • spodbuja mreženje in

  • spodbuja učenje iz "vem kdo" in "vem kako", pa tudi iz "vem, kaj" in "vem, zakaj".

Podjetništvo torej pomaga ustvariti vpogled. Na splošno študenti izzivajo, da združijo različne vrste znanja in stvari smiselno razumejo. Takšni pristopi k učenju so ustrezni prav na vseh fakultetah in predmetih.

Drugič, univerza je sredstvo, s katerim lahko stopi v stik s skupnostjo, da uporabi in preizkusi svoje znanje. Študent doktorskega inženirstva, ki želi preveriti, ali njegova ideja deluje tako v praksi kot v teoriji, si prizadeva za ustreznost in neizogibno integracijo . Oddelek, ki ustvarja partnerstva s ključnimi deležniki v okolju, pa naj bo to oddelek za teologijo ali geologijo, izkorišča priložnost za vključevanje in širše učenje.

Če dovolimo podjetništvu, da se ukvarja po vsej univerzi, ali to ne bo škodilo raziskovanju in poučevanju s poslovno / komercialno etiko?

To vprašanje je pogosto zastavljeno in zasluži si jasen odgovor. Najpomembnejši odziv je, da je podjetništvo v prvi vrsti namenjeno spodbujanju podjetnega vedenja in oblikovanju organizacij, ki omogočajo, da bi ta vedenja postala učinkovito sredstvo za družbeni in gospodarski razvoj. To ni korporativno poslovanje. Po mojem mnenju ima podjetniško vedenje svoje mesto na vseh področjih življenja, od cerkve do šole do socialnih služb in tudi do podjetij. Njeno mesto v novih podjetniških podvigih je dobro uveljavljeno in bo sodelovalo pri vseh univerzitetnih programih. Toda za pridobitev mesta po vsem univerzitetnem učnem načrtu je potrebna širša konceptualizacija. Takšna konceptualizacija je verjetno osrednja pri sprejemanju univerzitetnega osebja vseh oddelkov ter političnih in ideoloških vidikov. Osrednje je tudi za tiste, ki vodijo širšo uvedbo podjetništva v akademski učni načrt. Preozki fokus lahko pomeni, da bo dolgoročno resnično dosežen majhen napredek.